我们是这样爱孩子

春耕园文化 • 935 次浏览 • 0个评论 • 2024年09月19日

春耕园家长共学分享

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本文作者周琼女士，是春耕园小学六年级学生许子谟的妈妈，孩子入学后，她一直跟随学习学校课程，从家长课到经学，从《大学》到《春秋》。两个月前，她在班级群和学校家长群发起共学，带领六年级家长、以及其他班级学生家长打卡共学校长的《学记在养正教育中的体会》课程，目前正在学习《大学章句集注》。

孩子来春耕园上学快三年了，在生活、学习以及性情各方面进步非常大。我看在眼里，喜在心里，孩子在这里求学，放心。

上半年受疫情的影响，学校暂缓开学，学生不得不在家自学。在和孩子日夜相处的半年时光里，一些问题浮现出来了，比如生活习惯，早睡早起，整理内务，这些在学校做得很好，在家里就变得困难。还有学习上，要时时催促才行。在这过程中，我和孩子发生了很多矛盾，孩子变得敏感爱生气，学习也不主动了，而我也越发焦虑易怒。好在到了六月份，疫情好转，学校复课，我长吁一口气，终于解放了。

在开学的家长课上，邵校长讲到如何培养孩子学习的内驱力。所谓内驱力，按现代概念的解释，是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。内部动力应该是从内心自然生发出来，而不是外在的诱惑或者推力。比如孔子说“吾十有五而志于学”，这种志向的确立就是内驱力的来源。而志向是需要养就的，是在环境和自我交流的过程中产生的，一个人的环境往往决定着他的内驱力到底有多么扎实和雄厚。

我想到了自己的孩子，他要形成自己的内驱力，不能只靠学校，还有家庭。如果把学校教育比做阳光雨露，那么家庭教育就是土壤，两方面的合力才能让孩子内心的那颗种子破土、发芽和健康生长。而这个过程中，家庭教育应该是第一位的。家庭给予的是真正能够让孩子获取能量的土壤，和学校教育配合形成的是一个有机的整体，而不是脱节，更不是破坏。

反思自己以前太不重视这一块，以为交给学校就可以高枕无忧。其实不然，孩子在学校里学习熏陶，进步；自己平日忙忙碌碌，原地踏步。和孩子絮絮叨叨的都是些零碎的小事；眼里还喜欢盯着孩子的小毛病着急上火，却没有更好的办法解决。在听了校长的课之后，我深深觉得自己作为家长做得还不够，家庭环境没有给予到孩子真正的帮助。虽然平时也会看一些关于教育的书籍，听一些讲座，以及春耕园学校提供给家长的学习平台，但自己没有进行系统的学习，加上成年人的学习，很难持续进行，经常会被一些事务打断，中断之后也不容易捡起来，所以断断续续学下来，虽然有所收获，但真正要把所学的东西运用到生活中，还是很困难的。

正好十月份来学校参加中秋活动，我们六年级几位家长在一起讨论，一致认为家长也要学习，不然跟不上孩子的成长。一个人学习可能会学的很快，但不如一群人一起学习，互相提携，这样会走得更远。于是我们提议在班级里组织一个家长共学群，来进行系统的学习，要求是家长每天学习之后打卡分享心得。

共学计划得到了班主任许老师的大力支持。十月中旬开始第一阶段的学习，内容是邵校长讲解的《学记在养正教育中的体会》，以《礼记》中的《学记》这一篇为学习内容。校长深入浅出，逐字逐句讲解其中的义理以及在现实生活中的应用。

校长讲到，人的学习最终是为了做事，做事首先要学会做人。从小养成的伦常关系会影响人一辈子，因为这些关系是每个人每天会面对，会需要去解决的。如果能依循道义来相处，就会变得相对顺利，人与人之间会变得和谐，在这样的关系下，人才容易有所成就，也能走得更远。父母在解决孩子成长过程中的问题时，要看重整体，不从细碎处观察。用自己的慈爱之心去养育，而不是言语说教。父母能慈爱自己的子女，敬顺自己长辈，这样的一个氛围中自然激发孩子的孝心，孩子在一个安稳的环境中也能养就稳定的心智。学习会有一个过程，从刚开始的不知为何而学，逐步感受到学问的奥义，涵养其中，自身会有一个变化，慢慢的进入一个状态，用于事的时候会有一个厚积薄发。学习最重要的是用它来指导生活，来判断是非、善恶，做到趋吉避凶，把握事情的终始本末......

就这样娓娓道来，通过大量来自现实中的例子，让人听得亲切自然，仿佛就在说自己身边或者自己家里经常发生的事情，一层一层的帮我们拨开云雾，真是“不学习，不知道”！

为了巩固学习内容，每周日我们会在线上开一个交流会，分享各自学习的体会和心得，说得最多的是，早点学就好了，少走点弯路。来看看下面的分享，听听学习中的家长的心声吧。

刘佳艺妈妈：对“各行其道”、“易子而教”两个方面感悟很深。自己作为人媳，人母等不同角色，通过学习才知道要各行其道，以前的路走偏了。另外通过学习了解到什么是真正的谦卑，以往是把谦卑理解成了自卑。虽然由于以前的错知错觉将孩子带偏，但现在通过学习找到了方向，同时也感谢孩子将自己唤醒，没有孩子，自己可能还不会觉察到自己的问题，是孩子将自己带到学习这条路上。和孩子的沟通也顺畅了很多。

陈星翰妈妈：以前也一直在学传统文化，但以形式为主。对校长举的一些例子感触很深，比如苛责孩子，过分苛责让孩子体会不到慈爱；孩子出现问题了，认为是受家里老人影响等等。出现问题了会向外去找原因，怪罪于外部环境。通过学习，才知道要向内寻找。

李政润爸爸：上一周出差特别忙，学习不稳定。但也坚持下来了。通过学习，越来越认同春耕园学习的理路。希望孩子能学到与人相处之道，做好计划。自己也会一直坚持学下去。