亲子阅读是培养孩子阅读能力的重要手段。不过，其作用原理、适用的年龄跨度等信息，并不为家长熟知。在下文中，教授“阅读与写作”课程十余年的作者许玲玮，将与我们分享几点提升亲子阅读效果的关键因素，让孩子爱上阅读。

我教授“阅读与写作”相关课程十余年，历经自己孩子的成长和无数来来去去的学生，我始终认为让孩子爱上阅读一点儿都不困难。

重点只有三个：

1.识字以后仍要共读。2.选择一本对胃的好书。3.养成随时阅读的习惯。

用陪伴，养成阅读习惯

亲子共读是这两年很流行的教养守则之一，有很多家长都知道，要跟孩子培养亲密的情感、培养孩子阅读习惯，亲子共读是很好的方法。

只可惜，很多家长的亲子共读都只停留在学龄前，等孩子上小学、识字之后，家长便不再继续陪读了。这实在是一个极大的错误──因为陪伴学龄后的孩子阅读，才是养成阅读习惯最重要的关键！

每回演讲，总有家长问我：为什么幼儿园时我读了很多故事书给孩子听，他现在仍然不喜欢阅读？

当家长听到我说，识字后的共读才是关键时，都惊讶地张大了嘴：不会吧！都自己会看书了，还需要我一个字、一个字的讲给他听吗？

没错！很需要。当然，跟大小孩的共读方式，并不仅只是一个字一个字的念出来，共读还有很多不同的方式与技巧。

但是，我要强调的是，即使是已经识字的低、中年级小孩，仍然非常需要爸爸、妈妈陪伴阅读。

很多时候，他们仍然需要父母将书的开头一个字、一个字的读给他们听。因为，唯有你的引导、陪伴，才是引领孩子跨越绘本、漫画，迈入纯文字书籍的关键。

我小时候，父亲每天读床边故事给我听。但老实说，幼儿园以前的事我根本都记不得了。

但我印象深刻的是小学三、四年级时爸爸读的《汤姆历险记》、《金银岛》，高年级时爸爸读的《世说新语》、《幼学琼林》；一直到我初中一年级，爸爸还是经常跟我讨论书。

有时候他会跟我谈谈他觉得不错的作品。还有一次，一见面他就丢了一本跟字典一样厚、有着红布封面、烫金字体的《莫泊桑短篇小说选》给我。

爸爸最常跟我说的一句话就是：这本书很好看。你先看看，不懂的地方我再给你解释！

我跟我的儿女、学生，甚至去学校当故事妈妈，用的也是这一招。在早自习的时候，我读《镜花缘》、《聊斋》的短篇故事；我跟学生们一起阅读《安妮的日记》、《西游记》。

我介绍好看的《猫战士》、《狼王梦》给他们，每每读完故事的下课时间，就会看到学生们兴味盎然地去翻找我刚才带大家读过、介绍过的书，然后兴致勃勃地开始阅读。

为什么要陪伴孩子读书？除了在他们还不识字的时候，需要把书的内容讲给他们听之外，家长的“读”，还有推荐、引导、勾引的作用。

语言，是先由听、说，再进展至读、写。因此，“听”是最容易接受的感官。孩子的听觉理解通常远超过他们的阅读能力。

因此，孩子需要跟大人共读，让阅读能力比较好的成人，把内容动人的书籍读给他们听，他们受到吸引，产生想要阅读的冲动，才会引发阅读契机。

也就是说，已经会识字的孩子们，他们需要情节丰富、字汇多样、书写多元的书籍内容，去吸引他们阅读，但他们自行阅读的能力却远不及此。因此，这个时候，由家长带领，往往是吸引他们进入阅读世界的一个重要钥匙！

用长篇小说，启迪阅读

现在的小学课本是以识字为基础而编写的，内容短，上课也偏重于生词、语法的背写，让孩子误以为这类机械式的练习就是阅读，而无法领略阅读的快乐。

然而，小学低年级正是孩童养成阅读习惯的黄金时期。很多家长及老师认为此阶段识字量少，所以多半给予绘本之类文字少、图画多的书籍，却没注意到现在的孩子早熟，七、八岁的孩子很多都在看连续剧、科幻电影了，情节不痛不痒的故事，实在缺乏吸引力。

因此，我认为这个阶段最能让孩子一头跌进阅读世界里的，非情节曲折精彩的小说莫属！因此，一本精彩的长篇少年小说，是孩子爱上阅读的不二选择。

我在美国旅行时，看到他们小一的课本就是长篇小说，像是《神奇树屋》、《巧克力冒险工厂》等，虽然动辄好几万字，但是用字并不太深。老师只教几个章节，回家却要小孩自己阅读，因此孩子很快就能养成阅读长篇作品的习惯。

阅读长篇小说有什么好处？

曲折复杂的剧情，除了制造阅读乐趣，还能让孩子从中训练逻辑、推理、归纳、演绎的能力──

从蛛丝马迹猜测后面的故事结局；

从人物性格描写去揣测出角色之间的关系；

从因果报应去体会是非善恶。

这都是长篇小说非常重要的训练。

依照我的自身经验，用小说吸引孩子阅读，几乎屡试不爽！喜欢动物的找动物小说、喜爱科幻的找科幻作品、爱浪漫女生给她王子公主，绝不会错。

投其所好的选择一本适合孩子心智年龄的作品，读个开头吸引他们的注意力，顺利做好“阅读钓钩”后，他们自然会迫不及待的想要知道结局，爱上阅读也就顺理成章了！

我的“读书钓钩”往往是这样设下的：

妈妈（老师），今天要读什么书？鲁宾逊漂流记。啊！那本不好看啦，我昨天翻过了。读别的好不好？先读一点试试看好不好？这本书是我小时候很喜欢的一本书喔！是讲一个医师遭遇船难，流落在荒岛的故事。

这类小说的第一章，通常要描述故事发生背景、或是介绍人物，因此会有一些冗长的叙述，对孩子来说，不够刺激。因此，我通常会一口气读到剧情开始变得精彩的地方。

比方说，鲁宾逊漂流到荒岛上之后，首要事情就是要找东西吃。有一天，运气不错，挖到60个海龟蛋……然后，当孩子的眼神亮起来时，我就会故做可惜地嗑起书：唉！时间到了，这本书真的很精彩耶！后面他会遇到……

这样介绍书籍，效果都很好。

用阅读，开启主动学习

有一次，我有一个小学五年级的学生，妈妈一直烦恼他不爱阅读。我第一次提议，让他寒假试读犹太女孩的真实故事《安妮的日记》时，他妈妈对着我频频摇头叹气：我儿子怎么可能看这么多字的书！

于是，我向她建议：你试着每天抽十分钟，和他共读十页。如果三天后他没有兴趣，赶快再换一本。

结果，寒假过完之后，这位妈妈惊喜地对我说：真是太神奇了！读了大概四、五天之后，有一天我回家，居然发现我儿子自己在看书喔！两星期不到，他就全部看完了！还告诉我那个女孩怎样怎样……

最后，寒假还没过一半，这个孩子已经把整本《安妮的日记》看完了。接下来，我借了他《猫战士》，也是一个月不到就看完了整整一大套！

他妈妈很不解：为什么我买的书他都不看，你推荐的每一本他却通通都看完了？

我笑着说：因为这几本书，真的都非常紧张刺激啊！

选一本精彩的小说，只需要陪伴孩子度过阅读前几章的过渡期，等他进入剧情当中，自然就有动力想要看到结局。

这样的例子，在我的写作班上不胜枚举。

从小说到散文，从文学到科学，孩子一旦爱上阅读，影响的层面很大：不但头脑变得灵光、课业进步、写作流畅不说，连学习态度都大幅改变。喜欢阅读的孩子，可以说是从此开启了主动学习之窗。因为一切学习，都可以从阅读开始啊！

阅读习惯的养成

我常常开玩笑地跟家长说，要培养好的阅读习惯，最重要的就是要制造让孩子无聊的时光。很多朋友带孩子到我家来，都觉得很奇怪：为什么我家小孩在家从不看书，到你家来，就会坐在那里看书？

我总是笑着说：因为我家什么都没有，没有电视、没有网络、没有游戏机，实在太无聊，所以他们只好在那边翻书了啊！

01

1.随时随地带书

现在的孩子人手一机，几乎没有聊的时刻。当电子产品填满了孩子的空档，孩子便很难培养阅读习惯。

因此我通常会建议家长，12岁以前的孩子，使用手机等电子产品一定要严格的控管，切勿让手机、电子游戏成为孩子的保姆。反过来说，随时随地带书，倒不失为培养阅读习惯的好方法。

举例来说，我出门一定带书。包包里有书、车后厢有书，我不但带自己看的书，也帮孩子带一本适合他看的书。同样的，我也常提醒孩子随身带书。因此，无论是排队、搭车、甚至吃喜酒……无聊时，一本好书，就可以任我遨游。

这些空档，你给他玩手机、看iPad，不如给他一本精彩好书。久而久之，阅读的习惯便自然而然养成。

七年级的儿子前一阵子跟我说：妈妈，要不是那天你的记者会实在是太无聊，我可能不会知道《梅冈城故事》是如此的好看！

原来，那天我在记者会前怕他无聊顺手塞给他的书，前面对他而言有一点闷，可是一页一页阅读下去，后面却看到欲罢不能，最后还连夜读完这一本种族人权的经典小说。

02

2.重复地阅读就是精读

阅读，是一个自然而然的乐趣，它让我们乐于独处、习惯思考、开拓眼界、吸取知识。一旦孩子领略阅读乐趣，自然逐渐获得阅读的益处。

家长无需太功利、急着要看到成果。有些家长对于孩子跳跃性的看书很不理解，甚至会指责孩子根本就没有好好看书。

其实那是因为孩子在挑选阅读题材时，会先阅读他最有兴趣的片段，对于冗长的描述、看不太懂的部分，会暂时先跳过。尤其是书的程度比较深时，很容易出现这种情形。

但是，细心的家长也会发现，孩子会不停地重复看一本书。这也是另一个重要的学习模式，因为经由不断重复地阅读，书里的成语、名词、语汇，会铭印在脑海里，不断地阅读可以补充之前没看懂、或是跳过的地方，这就是更深一层的精读。

以我来说，《格列佛游记》是我很喜欢的一本书，从小学一年级到现在，看了不下数十遍之多。每一次阅读，体会更深，才领略到《格列佛游记》中对于死亡的描述、人类昏昧的比喻，是多么地讽刺而传神。

书，是亲子之间聊天的一个好题材。

有时候，在日常生活中，我们会忽然想起一句书里的话，彼此会心一笑；有时候，书也会成了我们兴高采烈讨论的话题；甚至，我们可以互相推荐好看的书。

有家长问我：共读究竟要读到几岁？

我的认知是，要帮忙念书的时间，至少拉长到十岁左右；但一起讨论书的年龄，却可以延长到无限期。

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