如何教育孩子学'国学'(一)

在家庭教育中，“国学教育”是不可或缺的一面。在一波又一波的国学热中，无数的孩子被浪潮拍打着去读《三字经》《弟子规》《二十四孝》等等。或许家长们应该反思一下，这些书本到底值不值得孩子去读？抑或是建立了一个什么样的人生观！有质疑的声音就指出：《二十四孝》里的诸多故事，如杀儿养母等，充满了愚民和暴力思想，如何能够传承给孩子们？因此，教育孩子学习国学，是需要进行甄别和判断的。

国学本身并没有一个明确的定义，本文解释国学的概念等价于中国传统文化。家长教育孩子学习中国传统文化的先决条件，就是需要家长具备一定的国学基础。同时，更需要家长对于传统文化有一个体系化的了解，对于其中的糟粕和精华，也需要有一个较为清晰的认识。然后才能够去教育孩子。

我们不是研究文化的专业学者，不需要从专业的角度去阐述文化本身。我们能做的，就是从常识和自身的文化基础、生活判断出发，形成自身的思维体系。本文从三个方面进行探讨：

（1）中国传统文化是什么？

（2）从东西方文化对比分析的角度看，中国传统文化的优点和缺点分别是什么？

（3）如何教育孩子学习中国传统文化？需要读哪些书籍？培养什么样的价值观、人生观和世界观？

一、中国传统文化是什么？

清末的时候才产生国学的概念，国学并没有一个精确的概念。我们可以理解为：从远古时代的神话时期开始，到清末这一段时间的，中国历代文化的总和均为国学。至于中国传统文化的来源是什么，人们还说不清楚。有外来说，有自研说，目前都还没有说服力的证据。不过从当前的一些研究和有一些人的说法来看，中国的传统文化是深受到了波斯和印度的影响，早期也受到了古希腊的影响，萌芽时期受到了埃及和苏美人的影响。

二、从东西方文化对比分析的角度看，中国传统文化的优点和缺点分别是什么？

先说一下中国文化的缺点：

（1）蒙昧主义的玄学内核和缺乏逻辑精神和科学精神

不讲究逻辑的蒙昧主义在远古时期就流行华夏大地上了，两千多年来，逻辑精神的缺乏，导致中国没有产生形式逻辑，更没有产生科学。缺乏逻辑思维影响到了中国人的方方面面，包括风俗习惯、日常生活等。比如传统文化就没有精确的概念观念，非常多的玄学内核，定义没有边界没有内容和标准，例如国学、太极等等。我们在教育孩子的同时，要避开传统文化中逻辑的陷阱，了解逻辑的观念，传授给孩子。

推荐阅读书目：形式逻辑,金岳霖；逻辑新引.怎样判断是非，殷海光。

（2）缺乏自然法为基础的自由内核和契约精神

自由是西方文化的核心，基于文化核心衍生了个人权利、自然法等衍生文化。中国的文化类似于波斯文化，很早的就进入到了王权时代。诸子百家无一人阐述自由哲学，有人将道家的无为牵强附会为自由。古代无论是原教旨的儒家，还是程朱理学等，都是家长制的文化，家长决定一切。契约精神是建立诚信社会的根基，有了契约精神才会有公平公正。我们在教育孩子的同时，需要了解自然法，并以社会学的角度和人性的角度给孩子讲解自由的意义，在保护好自己的前提下，学习契约精神。

推荐阅读书目：道德经，论语，荀子，孟子，墨子，韩非子，穆勒.论自由,卢梭.社会契约论，希腊罗马名人传.普鲁塔克。

（3）缺乏外向张力和实践精神，过度强调内在力量的显学

以阳明心学和程朱理学为例，基本上都是将外部社会的困难或者问题，归结为个人内心的涵养。传统文化早已经失去了解决问题的能力，“解决掉提出问题的人，于是就解决了问题”。过度强调内心的修为和修身养性，不讲究社会实践，最终落入了玄虚的状态，成为显学。王阳明学习朱熹给的办法，在竹子下静坐七天七日，就能够“格物致知”，结果不但没有学到东西，自己反而生病了。我们家长教育孩子的时候，需要了解传统文化中内向追求过度的部分进行取舍，多给孩子进行实践活动，了解柏杨所说的酱缸文化。

推荐书目：传习录，明夷待访录

（4）吃人的礼教和缺乏法治精神、人文精神

大陆法系的国家普遍都缺乏法治的传统，同俄国一样，也较为缺乏人文思想。长期的贫穷和自然资源的缺乏，在饥饿面前挣扎，所以诞生了礼教和犬儒思想。诞生了非常严厉的等级尊卑和严酷的宗法制度。

我们家长在教育孩子的时候，要扬弃掉这些糟粕，多普及一下现代的人文思想。

推荐书目：胡适全集，鲁迅全集，殷海光全集，论法的精神.孟德斯鸠。

（5）官僚本位的权谋文化和形式主义的双重道德标准

这个无需要多讲解了。我们家长在教育孩子的时候，首先要注意孩子们学会保护好自己，了解社会的潜规则。

推荐书目：潜规则和血酬定律.吴思，丑陋的中国人.柏杨。

（6）缺乏以人为本的权利精神

西方文化中包含了个人权利，包括了个人的生命、私有财产等方方面面。在古代中国是没有这些文化基因的，朝廷可以随意剥夺一个人的财产和生命。我们家长在教育孩子的时候，要让孩子懂得个人的尊严和权利，去除奴性。      推荐书目：史记，西方哲学史，中国哲学史。

（未完待续）